“玩转足球，亲子共创”的亲子自制足球绘本活动

本次活动鼓励家长和孩子共同参与足球绘本的制作，在共同创作的过程中体验足球绘本的乐趣，增进亲子关系。

生活中的足球影子

足球元素在我们的生活中随处可见。 活动开始前，各班老师发布了“寻找生活中足球的影子”亲子任务，引导孩子们发现、寻找身边的足球元素。 孩子们发现身边有很多“足球影子”。

亲子共创够精彩

有了早期和父母一起寻找足球影子的经历后，孩子们对足球有了很多新的想法和创造力。 以此为契机，我们正式启动了“足球绘本亲子创作”活动。 各班老师积极行动，在《一起成长》中安排了相关活动，并在QQ群中向家长宣传。

活动一开始，就得到了孩子们的热烈响应。 孩子们一一变身“故事作家”，与家长一起讨论敲​​定绘本故事内容，用画笔画出生动的画作。 而家长则是“文字编辑者”，帮助孩子记录每张图画的意义，完善绘本每一页的故事内容。 经过家长和孩子的密切配合和创作，精美的足球绘本最终呈现出来。

听听我的图画书故事

看，所有有趣又充满童趣的自制足球绘本都是家长和孩子精心构思的艺术品。 孩子们不仅完成了与父母一起创作的足球绘本，还想把这本足球绘本告诉给大家。 快来听听我们图画书的故事吧！

高年级华以沫绘本《足球南瓜》

三年级朱金耀绘本《魔幻足球》

大二班胡冠的绘本《我和星星的足球故事》

三年级潘瑞涵绘本《足球比赛》

用心呈现，陪伴成长

亲子共创足球绘本活动得到了家长和孩子们的大力支持。 亲子创作的照片和精美的自制绘本让我们深受感动。 午休时间，高年级老师们制作了足球绘本展板，并在活动展板上展示了孩子们的自制过程和作品。 这块展板不仅记录了孩子们在活动中的剪影，也体现了一年级组老师们的关怀和教育。 从系列活动中，我们关注孩子语言、艺术等领域的发展，促进孩子与家长的互动与沟通，精心布置孩子的作品，满足孩子的自豪感和参与感，陪伴孩子成长。

《幼儿园入学准备教育指导要点》提出四个准备：身心准备、生活准备、社交准备和学习准备。 《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出了语言领域的目标：具备书面表达的愿望和初步技能。 通过本次活动，高年级的孩子愿意用图画、符号等方式记录自己的想法，愿意并且能够说出自己创作的绘本内容，这为他们提供了良好的学习体验。准备并促进儿童的语言技能。 成长。 同时，也激发了孩子们对足球的兴趣，培养了他们制作绘本的能力，潜移默化地养成了良好的阅读习惯。