跟着教练踢球真带劲儿——2023年丰台区校园足球赛见闻

“只有小组第一才能晋级淘汰赛！如果我们想继续比赛，就必须全力以赴！明白吗？！”

“清除！”

“好吧，今天就练到这里吧，谢谢同学们的努力。”

“谢谢教练！”

……

最近周末，2023年丰台区校园足球比赛正在如火如荼地进行。 每天的课余服务时间，北京十八中附属实验小学的小足球队员们在绿茵场上自由奔跑，在外部教练的指导下熟悉比赛感觉。 前国安队队员、学校男足教练谢朝阳每次训练结束后都会鼓励孩子们。

今年1月，体育总局、中组办、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，明确学校可以设置教练员岗位根据工作实际，设立专（兼职）辅导员岗位。 。 未来，越来越多像谢朝阳这样的退役运动员将走进中小学校园，为国家竞技体育选拔培养后备人才，帮助青少年健康成长。

“和教练一起踢球真是太兴奋了！”

“林嘉辰，身体前倾！注意手的位置！哦，对了，你有没有感觉到什么？” “小子，你跑的圈子太小了！像手机没信号一样不停地转圈跑还不够，活动范围大一点！” 记者采访当天，谢朝阳正在带着孩子们打磨球技。 穿着运动服的他站在场边，目光扫视着球员，时不时大声下达指令。 一群十几岁的男孩在操场上奔跑，按照教练的指示调整着自己的姿势和动作，脸上写满了专注和认真。 遇到精彩的进球，谢朝阳忍不住鼓掌，“好球！就这样打吧！” 听到教练的表扬，孩子们玩得更加起劲了。

“我从幼儿园中班就开始踢足球了。” 四年级学生林家辰擦了擦头上的汗，兴奋地向记者讲述着他热爱的足球。 “以前我一直在校外打球，加入校队后，我可以和校园里的大教练一起打球，真是太享受了。” 林嘉辰说，在校队训练的日子里，他逐渐感受到了球队的意义，一种责任感开始涌现。 “现在如果我打得不好，我会觉得有点不负责任。” 更让林家辰高兴的是，他在球场上更强了。 “以前我被球无聊的时候会哭，但现在我觉得有点无聊了。” 不，也许只是长大了。”

每到训练日，高三学生王家成就开始盼望着早点下课。 “跟着教练，我能明显感觉到自己的技术在进步。” 在老师眼里，这是一个性格比较害羞的孩子。 但足球让他找到了自己的闪光点，性格变得越来越开朗，与同学的关系也越来越融洽。 “踢完球后，我感觉整个身体都变得活跃起来了。” 在球场上跑了近两个小时，王嘉成红扑扑的脸上满是笑容。

该校体育老师宋冠南介绍，该校是首批国家校园足球学校之一。 为了发展校园足球，学校多年前就曾探索为男女足球队聘请外聘教练。 目前，周三、周五下午的课后服务时间为男足训练时间； 女足起步晚，所以训练时间会更长。 它每周在周一、周三和周五的课后服务时间训练两个小时。

宋冠南是一名退役女足球运动员，后来成为学校的体育老师。 因此，她能深刻感受到专业教练和普通体育老师的区别。 “学校体育老师更注重普及化，用趣味性、游戏化的方式让孩子们对足球产生兴趣，而专业教练则更注重细节。” 宋冠南举了一个例子。 比如同一个运球动作，教练会带领每个孩子体验不同运球速度、不同运球方法的效果。 另外，专业教练在专业训练理念和竞技技巧方面也会更好。

“把你见过的世界带给学生”

“中国足球的未来在于校园，我非常愿意倾尽全力，为校园足球做一些工作。” 退役后的谢朝阳似乎毫不犹豫地寻找未来的职业方向，将目光投向了青少年。 足球人才的培养和选拔。 如今，谢朝阳几乎每天都要往返于北京十八中教育集团的几所集团学校之间。 在他看来，退役运动员承担校园体育教练的工作有着得天独厚的优势：除了传授技术技能，还可以给孩子们讲述自己见过的世界。

对于十八中附小队的孩子们来说，除了果岭上的时光，最期待、最享受的就是谢朝阳的“故事时间”。 当孩子们跑累了不想跑的时候，谢朝阳就会向大家讲述自己当年的训练经历。 少年时期的一个冬天，谢朝阳每天坐公交车去练足球。 有一天，北京下了一场大雪，公交车在路上缓缓行驶。 谢朝阳很担心，生怕自己迟到而错过训练。 当他到达训练场时，他发现雪地里只有教练和一筐球在等待着前来训练的球员。 当天，全队只有谢朝阳如期完成训练。 训练回家后，他发现自己的裤子被汗水浸湿了，冻得硬邦邦的，根本不敢脱。 只要稍微用力，它们就会破裂。 当他加入国安队时，在七月最​​热的日子里，他和队友经常跑到鞋子湿了。 孩子们听了这样的故事总是很受启发。 “我经常告诉孩子们，只有坚持才能看到希望，而不是看到希望后才坚持。这句话可以说是我的人生座右铭，我希望把它的精神传递给孩子们。”

在谢朝阳看来，带队训练还可以教会孩子们足球场以外的东西。 有人说，足球比赛就是和平时期的战争。 谢朝阳答应了。 孩子们乐此不疲地听他的球队与外国球队比赛的故事。 他认为足球也是向孩子们传递爱国情感的重要渠道。

40年前，谢朝阳的教练送给他一幅书法作品作为儿童节礼物：“谢朝阳节日快乐，好好学习，天天向上，从小立志为国争光。” 这项工作给了他很大的帮助。 的激励措施。 如今，这些作品仍然整齐地陈列在办公室里。 “一个好教练的力量是巨大的，我也希望自己能成为一名好教练，给孩子们带来力量。”

越来越多的教练来到校园

活动手腕、脚踝、蹲下、抬腿……周四下午，北京十一中丰台小学二年级的体育课上，从校外请来的足球教练陈海杰俱乐部先带领孩子们热身，然后指导大家进行小组练习进攻、躲避等步法的比赛方式。 本学期，学校一、二年级各班每周都有必修的足球课，由陈海杰担任老师。 在教学的基础上，他还特别注重体育班的优秀人才，为校园足球队的组建选拔人才；

本学期，昌平区教委共有9所学校：刘村中学、刘村小学、套娃学校、南口铁道北小学、南口镇小学、南口中心小学、黑山寨学校、回龙观鱼附属辉点中学新教育集团、上元学校等学校的孩子们都请来了西班牙足球教练。 在外籍教练的指导下，孩子们将不断提高足球技术；

北京实验学校（海淀）近日发布“英雄帖”，面向国家一级及以上运动员技术水平的退役运动员、知名或取得成就的专业教练员、专家招聘专（兼职）教练员。在运动训练领域取得一定成果。 成员。 目前，学校正在对符合条件的申请者进行面试……

目前，越来越多的校外教练开始走进中小学校园。 记者了解到，中小学对外聘教练的需求巨大。 “我们一直想招聘一名专业的足球老师，但很难招到合适的人才。另一方面，学校也受到人员配备的限制，聘请外聘教练的方式正好帮助我们解决了这个问题。” 北京十丰台小学体育老师赵琳说。

在首都体育学院体育训练学院院长尹军看来，外聘体育专项教练确实是中小学体育教师队伍的重要补充。 但他认为，教练员进入校园后，应注意补齐教育学、教育心理学、教学理论、运动生理学、运动解剖学等方面的理论短板。 “教练员更注重挖掘人体的运动潜力，完成较为复杂或困难的运动技能。教练员进入中小学任教后，在运动训练中必须改变惯性思维和运动观念，必须站在教育人的高度，使体育成为促进人的全面发展的有效载体。

四部门印发的《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》对学校教练员提出了较为宽泛的要求。 他建议有关部门出台更多配套细节，比如对学校教练员上岗前进行短期集中培训。 职业技能培训使他们掌握一定的教育技能、教学技巧、教学方法、心理诱导方法。 他们只有通过理论和实践教学技能考核后才能上岗。 此外，相关资助制度也有待进一步完善。 尹军提醒，学校在聘请教练员时不能急功近利，不能只注重在某项体育赛事中取得成绩。 相反，应该从校园体育文化建设、学生身心健康和身体素质全面发展的角度出发，为学生提供技能掌握。 提供1至2项运动技能的平台。